身为一名教师，一直在标榜自己教真育爱，引领学生向上向善。扪心自问，很多时候都是在为自己的教学成绩而教、为了保住自己的好教师名益而教，惭愧。

多年以后，蓦然回首。猛然发现，教育最重要的并不是成绩，而是让每个孩子都有上进的动力、乐学的心。

假如每个孩子从入学第一天起就都专心致志、乐学善知，教师这个行业就太容易了。正是有了很多孩子不懂知识、不会听话、不守规矩，教育才有了存在的意义。

我认为教师的成功和成绩，更重要的是在日复一日、冗长无味的教育实践中设法改变孩子的动力，设法改变自己的教学方法让哪些好动的孩子专心致志，设法调动家长积极陪伴和关注自己的孩子。

经常遇到这样的场景，校园里、办公室、饭桌上…，老师们一闲下来聚在一起，讨论的话题大多是自己学生，都是在比较自己班上的某个孩子或家长有多差、如何差…，一直说到怒发冲冠、义愤填膺、天昏地暗，仿佛世界末日就要到来。

教育确实需要孩子、家长的积极参与配合，但不是一味的去要求孩子、家长上进和努力，在发现问题的时候，应该努力去寻找原因和方法，去学习如何应对。老师天天教育学生“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”，但又有几个老师萌静下心来读书和学习呢。那么多优秀的教育专著、案例，除了在大学里能潜心笃志读了几本教育书籍，工作中能静心研究教学、研究学生的时间太少了。

经常有人说我是做教育的，我常常反驳道:我是做教育的，但我从来不教育人。和孩子们在一起的时候，我更喜欢做一个旁观者，发现问题时努力去寻找背后的原因，胖孩子自己去评判、去改变，让孩子在课堂、课间自由生长。

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